(音频)威尼斯时空-综合测评,评的究竟是什么

日期: 2009-10-20 阅读: 来源: 关键词:

威尼斯时空-综合测评,评的究竟是什么(文字稿)

  片头:
  男:综合测评,评的是学业还是人气?
  女:奖学金评比,比的是成绩还是能力?
  男:刚刚踏入大学的你们是否对奖学金充满了期待?
  女:经历过多次考试的你们是否还是对班级排名挂怀在意?
  男:欢迎您走进本期的威尼斯时空——(合)《综合测评,评的究竟是什么》 

  女:最近一段时间,校园里最大的新闻恐怕就是综合测评和奖学金的评定了。不同院系的同学们讨论着彼此院系奖学金政策的不同,诉说着自己的“悲惨”或是“侥幸”。许久未见的老友一见面就会问,“怎么样?有希望没?拿到了钱要请客啊!”无论怎样,综合测评和奖学金都是校园里大街小巷津津乐道的问题。
  男:经过了一年的辛苦耕耘,终于到了开花结果的时刻,难怪同学们会如此地在意。就拿我来说,考试的时候丢了几十分都不会吝惜,综合测评的时候,却连小数点后面的第三位都会在意。
  女:没错,那么什么是综合测评?奖学金又是如何评定的呢?
  男:综合测评的基本要素包括基本素质和业务课成绩。综合测评满分为100分,其中业务课成绩占65%,余下的是基本素质分。综合测评中,基本素质的的考察主要包含了思想素质、创新能力、集体意识、法制纪律、学习态度、时间和劳动以及身体素质等7项内容。班级测评以班为单位,由全班学生民主选举,产生若干名学生代表,组成测评小组。测评小组将会对全班同学逐一测评。
  女:此外,学校还特别设立了惩罚分和奖励分用以惩罚违反学校规章制度的同学;奖励在国家、省、市和学校的各种竞赛、文体活动中表现突出的同学,以及为学校作出过突出贡献的同学。学生综合测评的结果将会作为学生评奖评优、保送研究生和毕业生就业时向用人单位推荐的重要依据。
  男:再来说说同学们最为关心的奖学金问题吧!奖学金分为国家类奖学金、学校类奖学金和社会类奖学金三种。国家奖学金是由中央政府出资设立,旨在奖励品学兼优的二年级以上的学生,包括国家奖学金和国家励志奖学金。学校类奖学金由学校设立,包括优秀学生奖学金、科研创新奖学金、优秀文体奖学金和国防生“长城”奖学金。社会类奖学金是指由热心学校发展和人才培养的社会团体、企事业单位或个人出资在我校设立,旨在奖励优秀学生的奖学金。
  女:面对如此门类繁多的奖学金我们又该何去何从呢。现在,就让我们听一下,曾经获得过国家奖学金的同学是如何看待这件事的吧。(录音1获奖感想) 

  片花:
  女:选举、打分,综合测评,你我共同参与。
  男:申请、公示,奖学金评定,你我共同监督。
  女:在综合测评中剖析自我、认清自我。
  男:在奖学金评定中明确方向、继续前进。欢迎继续收听本期的威尼斯时空——《综合测评,评的究竟是什么》 

  女:小A是我校大二的一名学生,凭借在学校各种文艺活动中的优异表现,他获得了满分4分的奖励分。从班级的第10几名一跃成为了第一名,拿到了校一等奖学金。可是,有些同学对此却有所抱怨,他们认为,既然是奖“学”金,就应该是为了奖励学习成绩突出的同学而设立的基金,没有必要与综合测评挂钩。有类似疑问的同学还有很多,那么学校设立综合测评制度和奖学金制度的目的究竟是什么呢?
  男:综合测评和奖学金评定制度是为了使我校学生在德、智、体、美等方面得到全面发展,保证人才培养的质量,进一步调动学生学习的积极性和主动性,激励学生发扬“勤奋、求实、进取”的优良学风,结合我校实际情况制定出来的。由此看来,奖学金奖的不只是学习成绩更是学生的各种能力和素质。
  女:那么,怎样才能使自己离奖学金更进一步呢?
  男:在采访中,一位获得过学校一等奖学金的同学告诉记者,通过综合测评中学习成绩占百分之六十五可以看出,学校十分重视学生学习能力的培养。此外自己的经验就是要多参加学校的各种活动,比如说知识竞赛、体育竞赛等。再次就是要发挥自己的特长。她以自己为例,大一一年,她除了每天安排足够的时间用于学习外,还积极参加辩论赛,进入电台专题部工作,在她看来,按部就班,有规律地学习、工作就是自己保持良好状态的法宝。对于获得的奖学金,她表示,对自己的生活没有很大的影响,最多只是对过去一年学习工作的肯定。
  女:看来,只要怀有一颗平常心努力学习,认真工作,奖学金离你其实并不遥远。那么对于无意于奖学金的同学,综合测评又有什么意义呢?(录音:奖学金作用)
  男:综合测评不仅是与奖学金挂钩,更是自身能力和素质提高的有效途径,通过综合测评,你可以看到班级同学对于你最真实的印象,找到自己与别人的差距和不足,进而能够更好地提高和完善自己。它就像是一面镜子,能够从另一个角度清晰地反映出你本来的样子。
  女:然而,综合测评也存在着一定的局限性,比如B君就曾经对我说,自己是个十分内向、害羞的人,喜欢安静,从小到大都不习惯参加班级的集体活动。然而,自己对班级的热爱却不会比别人少,只是苦于没有机会表现而已。
  男:的确,就算是班级民主投票选举出来的测评小组也难免根据自己的喜好,在打分时,对不同的同学有所偏差。但是班级测评小组的出现仍然在一定程度上反映出了大学校园的民主氛围,而综合测评这一制度的产生也体现了我校注重学生综合素质的培养,造就全方位人才的理念。 

  片花:
  女:纵观世界人才培养模式,探索我国人才培养方法;
  男:以小见大,洞悉教育发展方向;
  女:望闻问切,把握学生内心生活;
  男:从奖学金的制度看教育;
  女:从教育的角度看中国;
  男:欢迎继续收听本期的威尼斯时空——《综合测评,评的究竟是什么》 

  女:2009年诺贝尔物理学奖的颁发又一次将人们的目光汇聚到中国的教育制度。2009年10月6号,具有英国和美国双重国籍的华裔物理学家高锟与美国科学家威拉德—博伊尔和乔治—史密斯共同获得了今年的诺贝尔物理学奖。
  男:高锟1933年出生于上海,1944年随父移居香港,先后就读于香港大学和英国伦敦大学,被誉为“光纤之父”。
  女:为什么中国的教育制度培养不出一个华人能够获得诺贝尔奖。即使是获奖的华裔科学家,也没有一个是在中国的教育背景下培养出来的。对于中国教育体制的不足我们又当进行哪些反思呢?
  男:近年来,关于我国教育体制改革的呼声此消彼长,国内一些知名学者纷纷呼吁向西方教育制度学习,重视学生素质教育。而我们学校实行的学生综合测评制度也正是体现出了对学生素质教育的重视,很好地响应了这种呼声。
  女:学习成绩占百分之六十五的比例,符合我校学风浓厚、学生勤奋刻苦的特点,另外,结合具体实际,成立综合测评小组,各小组成员本着民主公平、实事求是的原则,结合每位同学平时学习生活的表现,是否积极主动地参加学校的各项活动,是否注重对自己各种技能的培养,是否有良好的组织协调能力和社会适应能力等等来打分,得出的总分数是对这个学生综合素质的整体评估。其测试范围之广、项目之多,不愧为综合二字。
  男:同学们对东西方教育制度的差异也有自己的看法,下面就让我们一起来听一下吧!(录音)
  女:东西方教育制度的不同,带来了学生学习习惯的不同。中国的学生学习刻苦、努力,但缺乏创新能力,以及对所学知识深入的思考和探索。因此,总是不能在国内的背景下有所突破。但是随着我国教育体制的不断改革,各高等学府越来越重视对大学生综合素质的考核,并将其列为奖学金评比的重要依据。由此看来,中国的教育制度培养出一个诺贝尔奖的得主也是指日可待的。
  男:是的,重视综合素质的培养是当今世界人才培养的主要模式,也是许多成功人士的宝贵经验。在现今的社会中,成绩已经不再成为评价一个人才的主要依据,取而代之的是各种与本专业无关的能力、心态、和习惯。所以,我们现在不仅要把自己培养成一个有知识的人,更要成为一个智慧的人、有素质的人、有能力的人。
  女:想要培养综合素质,就要从小事做起、从改掉自己的每一个坏习惯做起。要努力去学习不同领域的知识,发掘自己各方面的才华。要努力提高自己的道德情操,培养自己的高雅气质,要磨练意志、强壮体魄。
  男:奖学金的评定马上就要结束了,希望同学们都能取得理想的结果。如果本次的奖学金与你无缘,也希望你不要气馁、再接再厉、勇敢争取。
  女:然而奖学金并不是最重要的,希望同学们的眼光也不要仅止于此,不要在意一时的成败与得失,在这里,我们才刚刚起航。

  男:好了,听众朋友们,本期的《威尼斯时空》到这里就要和大家说再见了,感谢您对我们节目的关注和支持。
  女:如果您对我们节目有什么意见或建议,欢迎登陆威尼斯网站广播网给我们留言。主持人张政、秦永涛代表责任编辑何淑离、高畅,技术保障乔朝晖感谢您的收听,我们下期节目再见!
  男:再见!

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文:
图:
编辑:朱珊珊

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